近日
，《人民日报》理论版刊登28圈党委书记黄先开所著理论文章《以信息技术助推学习型社会建设（新知新觉）》
，现将全文转载如下：

习近平总书记强调：“因应信息技术的生长
，推动教育厘革和立异
，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系
，建设‘人人皆学、随处能学、时时可学’的学习型社会
，培养大批立异人才
，是人类配合面临的重大课题
。”信息技术的快速生长不但深刻影响和改变着人们的生爆发活方法
，也为构建效劳全民终身学习的教育体系提供了新引擎
。新时代
，我们要充分利用信息技术
，加速生长面向每个人、适合每个人、越发开放灵活的教育体系
，建设学习型社会
。

利用信息技术引发学习兴趣
。昔人云：“少而勤学
，如日出之阳；壮而勤学
，如日中之光；老而勤学
，如秉烛之明”
。做到终身学习
，要害是要坚持浓厚的学习兴趣、良好的学习态度
，在学习上持之以恒、久久为功
。当今时代
，人们对学习的重要性都有着清醒的认识
，但一些人依然提不起学习兴趣
，将学习看成一种担负
，而不是一种享受
。泛起这种状况
，一个重要原因是在古板教学模式下
，教师教什么、怎么教
，学习者就学什么、怎么学
，学习者处于被动状态
，久而久之就容易泛起学习积极性不高、学习兴趣下降等问题
。信息技术的生长立异了教育和学习的方法要领
，推动改变以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心的教学模式
，形成以学习者为中心的教学模式
，能够有效引发学习者的主动性、提升学习者的学习兴趣
。信息技术可以凭据学习者的职业、喜好、生活习惯等
，剖析个体的学习兴趣
，凭据其差别特点和需求进行个性化设计
，使教育个性化真正成为现实
。并且
，依靠信息技术形成的多样化、多媒体教学方法
，也有利于引发学习者的学习兴趣
。

利用信息技术满足学习需求
。一些人有着浓厚的学习兴趣
，但受种种因素制约
，其学习需求无法获得有效满足
。信息技术的生长有助于解决这一问题
。首先
，信息技术有利于突破学习上的时空局限
。依靠信息技术生长起来的在线教育
，可以突破学习上的时空局限
，让学习者凭据自身的实际情况随时、随地进行个性化的在线学习
。其次
，信息技术有利于获取优质教育资源
。从实际情况看
，优质教育资源相对紧缺且配置不敷均衡
，一些学习者的学习需求因此很难获得充分满足
。信息技术的生长突破了优质教育资源配置方面的壁垒
，将全国甚至全球的优质教育资源汇聚起来
，降低了学习者获取优质教育资源的门槛
，能够更好满足学习者的学习需求
。最后
，信息技术有利于提高学习者的学习能力
。好比
，人工智能在语音识别、语义识别领域的突破
，使得差别语言之间的自动翻译成为可能
，能够解决差别语言之间交流、阅读障碍
。差别语言的学习者
，甚至可以在一个网络平台上进行同声交流
，教育的国际化水平将空前提高
。

利用信息技术整合教育资源
。建设学习型社会是一项系统工程
，需要政府、社会、个人等多主体配合发力
。目前
，我国学习型社会建设取得明显进展
，继续教育、社区教育、企业培训、老年教育等非学历教育百花齐放
，与学历教育体系相辅相成、相得益彰
，但也保存学习笼罩面不广、民风不浓、形式简单等问题
。信息技术能够有效整合教育资源
，搭建灵活开放的教育资源共享平台
，实现教育体系横向纵向无缝对接
，形成笼罩全社会的学习网络
，提升教育的公正性、普惠性、均衡性
，实现教育资源的广泛共享
，为所有学习者提供学习时机
，解决学习笼罩面不广的问题
。利用信息技术
，依托种种学校
，可以实现教学场合互联互通
，开发线上线下相结合的混淆式学习教育平台
，通过远程互动系统实现班与班、校与校、差别地区之间的互动学习
，为立异学习模式、改善学习效果、提升学习效率带来新机缘
，推动终身学习与社会生长深度融合
。

（作者为28圈党委书记）

（2020年09月17日  第09版）

文章链接：http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2020-09/17/nw.D110000renmrb_20200917_3-09.htm